boro

Dnes sa naša škola zapojila do medzinárodného testovania PISA. Keď som v minulosti čítal články o tom, ako Burkina Faso či iné štáty v našom povedomí „menejcenné“ sa v takýchto testoch umiestňujú lepšie, či aspoň porovnateľne s nami, tak mi to bolo podozrivé. Už mi to podozrivé nie je, už možno tuším, kde je pes zakopaný.

Testujú sa žiaci, narodení v  danom konkrétnom roku. U nás  tak boli testovaní žiaci 7. až 9. ročníka, možno dokonca aj šiesteho (nebol som administrátorom testovania, iba som ráno nastavil www prehliadače tak, aby sa žiaci mohli rovno prihlásiť). Siedmaci boli žiaci, ktorí aspoň raz prepadli. Snáď je každému jasné, že testovať niekoho z problematiky, ktorú ešte nepreberal, je vysoko objektívne. Popritom každý štát má iné učebné osnovy, takže napríklad Rusi preberajú už v šiestej – siedmej triede z matematiky to, čo sa u nás učia v ôsmej – deviatej, prípadne sa to učia až na strednej škole, ak vôbec.

Mám vážne výhrady voči Testovaniu 9, ale tam je aspoň externý dozor, takže by nemalo dochádzať k pomáhaniu učiteľov žiakom. V testovaní PISA je so žiakmi jeden pedagóg z danej školy, takže, ak by chcel, mohol by žiakom pomáhať. A nielen to, ak nejaký žiak nie je prítomný, kľudne sa môže on, alebo iný učiteľ v kabinete, zúčastniť testovania pod menom žiaka, ktorý v škole nie je prítomný. Predpokladám, že na Slovensku sa nenájdu učitelia, ktorí by to riskli, ale pokiaľ by sa presadila „geniálna“ myšlienka nášho pána ministra, že platy učiteľov sa budú odvíjať od výsledkov podobne objektívnych medzinárodných meraní, tak to začneme robiť. Prinajmenšom zariadime, aby sa žiaci, u ktorých možno predpokladať podpriemerné výsledky v deň testovania nedostavili do školy.

Prečo mám výhrady proti testovaniu 9? Pôsobil som na niekoľkých školách, na všetkých z nich, namiesto toho, aby sme žiakov učili čosi nové, drilovali sme ich na Testovanie 9. Dookola boli podrobovaní testom z minulých rokov, učili ich techniky, ako eliminovať nezmyselné odpovede, takže tie časti testov, kde boli 4 možnosti, tipovali už len z dvoch možností, na druhej strane sa tam vyskytujú chytáky, ktoré často ani učiteľ slovenčiny či matematiky nevie správne zodpovedať a čo je horšie, čím viac o danej problematike vie, tým skôr odpovie „zle“.

Neviem, kedy sa školy dozvedeli, že sa zúčastnia testovania PISA. Ja som sa to dozvedel asi tri týždne pred testovaním (vedenie o niekoľko mesiacov skôr), lebo som mal spustiť testy, či naša školská počítačová sieť zvládne súčasné testovanie toľkých žiakov, koľkí u nás mali byť testovaní. Ak by naša sieť nevyhovovala, tak by vylosovali inú školu. Výsledky boli na hrane, 50 žiakov by nemusela zvládnuť, 17 by nemal byť problém. Aby sme problémom predišli, počas testovania mali naši učitelia zákaz pripájať sa do siete a v druhej počítačovej učebni sme zrušili vyučovanie. Inak toto je ďalší  z dôvodov „neobjektivity“ podobného testovania v rámci celého sveta. Ak v nejakej africkej krajine z tisícky škôl 10-50 technicky vyhovuje, tak budú vybrané niektoré z týchto škôl a dá sa predpokladať, že tieto školy budú v danom štáte vysoko nadpriemerné. U nás aspoň 90% škôl by v tomto kritériu prešla a mám tú skúsenosť, že školy so sociálne deprivovanými žiakmi sú na to v priemere lepšie, než bežné školy (učil som napríklad na Luníku 9). U nás žiadna príprava na testovanie PISA nebola, žiaci dokonca nevedeli, že v tento deň budú testovaní, ale inak sú staré PISA testy k dispozícii, takže je možné, že sa to niekde drilovalo, podobne, ako je to T9.

Netvrdím, že naše školstvo nemá problémy, má ich a možno oveľa väčšie, než si verejnosť uvedomuje. Pozrite si napríklad zbierky úloh z matematiky z čias socializmu a čo sa učia dnešní žiaci. Deviataci sa učia to, čo vtedajší siedmaci, alebo sa to neučia vôbec. Keď som učil ukrajinské deti, stiahol som si ukrajinské učebnice matematiky v PDF a oni boli najmenej o rok o dva v matematike pred nami. Napriek tomu si myslím, že testovanie PISA môže slúžiť našim školským analytikom, v čom by sme sa mali zlepšiť, ale má nulovú vypovedaciu schopnosť, čo sa týka nášho postavenia vo svetových rebríčkoch.

P.S.: Na našej škole sú aj špeciálne triedy, pôvodne mali byť testovaní aj niekoľkí z týchto žiakov, na základe podnetu našej administrátorky, boli vyradení z testovania, ale ak to niektorí administrátori neurobili, tak to ďalej môže znehodnotiť objektivitu takéhoto testovania.